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“然后我俩就被送到医院了，在路上忽然觉醒，反正……有点丢人。”玛隆唉声叹气。
比赛暂时中止了，他俩得先学习使用者和器应该掌握的必备常识，这不，就来到姬凌学院了吗？
两人的等级都不错，艾敏是A级支配者，玛隆也是A级器，可能还偏A+一点呢~然而由于化成的器实在功能太简单了，一路降级，最后还是分到了F班。
“还好，我俩之前在普通人的班级学习就不太好，吊车尾习惯了。”玛隆对宫肆道：“倒是一开始把我们分到A班，我俩都不习惯的很。”
宫肆：……
“对了，我俩文化课是五班的，那个……听说你俩学习特别好，能借我们看看笔记吗？我俩有点跟不上文化课呢！”
宫肆：……
“还有，艾敏和溪流已经在使用者课上碰过面了，他说溪流很厉害，别人都没通过的项目他一下子就通过了。”
“不过那节课艾敏睡着了翘课了，没去，事后老师和他们说的。”
宫肆：……
总之，外洲新同学虽然有点明显话痨，不过好相处。
“抱歉，接下来我们会有点吵。”新同学还没“痨”完。
点点头，宫肆往溪流头上戴了一个隔音耳机，然后自己则重新变成了剪刀的模样。而就在他变身之后没多久，隔壁的两名同学开始用喇叭喊话了←玛隆是喇叭，基础功能就是扩大声量。按照老师的要求，他俩现在每天上课就是不停的用喇叭说话。
第一天艾敏还不知道说什么，效率极低，第二天开始两个人不知商量了啥，带着文化课的课本来了，开始背课文！在能力者的课堂上把文化课顺便复习了，这俩人也是可以了。
玛隆牌大喇叭音量当真不小，有了第一天被吼得耳朵疼的经历后，第二天再上课溪流就自备了隔音耳机，而宫肆也找到了变成器后选择性接受外界声音的方法←那就是加深器化程度，器化程度越高，越心无旁骛，越可以隔离外界的声音，当器的世界只剩下他和使用者的声音的时候，两者的共鸣某种程度上也最高。
宫肆原本非常不能理解这一步，不过多亏了隔壁的大嗓门同学，他现在稍稍找到了点窍门。
至于老师……他耳背，大嗓门同学的嘶吼对他来说只是悄悄话啦~
将注意力集中在溪流的手指上，宫肆全心贯注的感受着能量通过溪流奔腾涌入自己的感觉，吸力有点大，溪流稍微停顿了一下，等到身体终于适应了这股吸力，他这才慢慢抬起拿着宫肆的手，另一只手拿起纸，认真剪了起来。
按照老师说的，如果不知道自己可以做什么的话，就先专心致志的使用器的基本功能，喇叭的基本功能就是喊话，而剪刀的基本功能就是剪。
溪流和宫肆如今在这门课上唯一在做的事情就是剪纸。
哪怕宫肆如今的形态已经比之前凝练了不少，然而他仍然是一把非常钝的剪刀。
“对，就是这样，不要浮躁，慢慢剪。”溪流剪纸的时候，老教师不知何时坐着轮椅来到了他身边，“好好感受你的器的身体，也让他好好感受你的手，刚刚化器这个阶段还是磨合期，越是单调的练习越可以让你们磨合，剪不断也没有关系，只是不断重复这个动作而已。”
“「剪」这个动作是必须的，「剪」的内容却并不拘泥，遇到什么都可以剪一剪，不同的物体有不同的触感，切剪时候的感觉、需要的力量也并不同，你们都要感受一下。”老教师谆谆道。
“等到你们尝试过很多东西，忽然有一天，觉得非常想要剪断什么东西的时候，搞不好就找到你们的特殊能力了。”
老教师说完，朝他们一乐，然后操作轮椅向隔壁读书读的大声的两名同学移动过去了。
若有所思的看看手中的宫肆，看着老教师的方向——从他的方向看过去，老教师身周的能量是黄色的，淡淡的柠檬黄，像一圈光晕，发着光围在老教师周围。
面积并不大然而浓度非常高，比两名外洲同学周围的红色光晕可要醒目的多。
伸出剪刀，溪流向那圈光剪了一下。
眯了眯眼睛，溪流低下头去，继续专注剪起纸来。
作者有话要说：溪流：我觉得我好像想到点什么
老教师：这么快！
第四十六章
溪流和宫肆剪了很久的纸。
从一开始无论如何也剪不断,只能在纸上留下一道折痕,到后来可以将纸一裁两段,宫肆还是那个宫肆，他的锋利程度并没有变得更加锋利一些,然而溪流却可以用他轻易地将纸剪开了。
“这是因为你对宫肆的器身了解程度加深了，他虽然钝，然而并非完全没有锋利的角度,掌握哪些角度的所在，用它们接触纸张，你这才剪开了纸。”对于这种变化,德林老师是这样说的：“我们平时用的剪刀用久了也会钝，然而用习惯的话还是可以找好角度继续剪东西,无他,熟悉而已。”
然后课堂上等待他剪的教学工具就变成了落叶、塑料、铁皮……
“然后我俩就被送到医院了，在路上忽然觉醒，反正……有点丢人。”玛隆唉声叹气。
比赛暂时中止了，他俩得先学习使用者和器应该掌握的必备常识，这不，就来到姬凌学院了吗？
两人的等级都不错，艾敏是A级支配者，玛隆也是A级器，可能还偏A+一点呢~然而由于化成的器实在功能太简单了，一路降级，最后还是分到了F班。
“还好，我俩之前在普通人的班级学习就不太好，吊车尾习惯了。”玛隆对宫肆道：“倒是一开始把我们分到A班，我俩都不习惯的很。”
宫肆：……
“对了，我俩文化课是五班的，那个……听说你俩学习特别好，能借我们看看笔记吗？我俩有点跟不上文化课呢！”
宫肆：……
“还有，艾敏和溪流已经在使用者课上碰过面了，他说溪流很厉害，别人都没通过的项目他一下子就通过了。”
“不过那节课艾敏睡着了翘课了，没去，事后老师和他们说的。”
宫肆：……
总之，外洲新同学虽然有点明显话痨，不过好相处。
“抱歉，接下来我们会有点吵。”新同学还没“痨”完。
点点头，宫肆往溪流头上戴了一个隔音耳机，然后自己则重新变成了剪刀的模样。而就在他变身之后没多久，隔壁的两名同学开始用喇叭喊话了←玛隆是喇叭，基础功能就是扩大声量。按照老师的要求，他俩现在每天上课就是不停的用喇叭说话。
第一天艾敏还不知道说什么，效率极低，第二天开始两个人不知商量了啥，带着文化课的课本来了，开始背课文！在能力者的课堂上把文化课顺便复习了，这俩人也是可以了。
玛隆牌大喇叭音量当真不小，有了第一天被吼得耳朵疼的经历后，第二天再上课溪流就自备了隔音耳机，而宫肆也找到了变成器后选择性接受外界声音的方法←那就是加深器化程度，器化程度越高，越心无旁骛，越可以隔离外界的声音，当器的世界只剩下他和使用者的声音的时候，两者的共鸣某种程度上也最高。
宫肆原本非常不能理解这一步，不过多亏了隔壁的大嗓门同学，他现在稍稍找到了点窍门。
至于老师……他耳背，大嗓门同学的嘶吼对他来说只是悄悄话啦~
将注意力集中在溪流的手指上，宫肆全心贯注的感受着能量通过溪流奔腾涌入自己的感觉，吸力有点大，溪流稍微停顿了一下，等到身体终于适应了这股吸力，他这才慢慢抬起拿着宫肆的手，另一只手拿起纸，认真剪了起来。
按照老师说的，如果不知道自己可以做什么的话，就先专心致志的使用器的基本功能，喇叭的基本功能就是喊话，而剪刀的基本功能就是剪。
溪流和宫肆如今在这门课上唯一在做的事情就是剪纸。
哪怕宫肆如今的形态已经比之前凝练了不少，然而他仍然是一把非常钝的剪刀。
“对，就是这样，不要浮躁，慢慢剪。”溪流剪纸的时候，老教师不知何时坐着轮椅来到了他身边，“好好感受你的器的身体，也让他好好感受你的手，刚刚化器这个阶段还是磨合期，越是单调的练习越可以让你们磨合，剪不断也没有关系，只是不断重复这个动作而已。”
“「剪」这个动作是必须的，「剪」的内容却并不拘泥，遇到什么都可以剪一剪，不同的物体有不同的触感，切剪时候的感觉、需要的力量也并不同，你们都要感受一下。”老教师谆谆道。
“等到你们尝试过很多东西，忽然有一天，觉得非常想要剪断什么东西的时候，搞不好就找到你们的特殊能力了。”
老教师说完，朝他们一乐，然后操作轮椅向隔壁读书读的大声的两名同学移动过去了。
若有所思的看看手中的宫肆，看着老教师的方向——从他的方向看过去，老教师身周的能量是黄色的，淡淡的柠檬黄，像一圈光晕，发着光围在老教师周围。
面积并不大然而浓度非常高，比两名外洲同学周围的红色光晕可要醒目的多。
伸出剪刀，溪流向那圈光剪了一下。
眯了眯眼睛，溪流低下头去，继续专注剪起纸来。
作者有话要说：溪流：我觉得我好像想到点什么
老教师：这么快！
第四十六章
溪流和宫肆剪了很久的纸。
从一开始无论如何也剪不断,只能在纸上留下一道折痕,到后来可以将纸一裁两段,宫肆还是那个宫肆，他的锋利程度并没有变得更加锋利一些,然而溪流却可以用他轻易地将纸剪开了。
“这是因为你对宫肆的器身了解程度加深了，他虽然钝，然而并非完全没有锋利的角度,掌握哪些角度的所在，用它们接触纸张，你这才剪开了纸。”对于这种变化,德林老师是这样说的：“我们平时用的剪刀用久了也会钝，然而用习惯的话还是可以找好角度继续剪东西,无他,熟悉而已。”
然后课堂上等待他剪的教学工具就变成了落叶、塑料、铁皮……